Η έλλειψη εκπαιδευτικών στη Γερμανία θέτει τα σχολεία σε κατάσταση κρίσης

Μοιραστείτε το με φίλους

Μια νέα μελέτη έδωσε στους μαθητές της ένατης τάξης στη Γερμανία κακούς βαθμούς στα μαθηματικά, την επιστήμη και την κατανόηση της ανάγνωσης. Οι ειδικοί της εκπαίδευσης έχουν κατηγορήσει την έλλειψη εκπαιδευτικών – ένα πρόβλημα που πρόκειται μόνο να επιδεινωθεί.

Για περισσότερα από 30 χρόνια, η Rebecca* διδάσκει σε ένα γυμνάσιο κοντά στο Αμβούργο. Τα θέματά της είναι τα αγγλικά και η ιστορία.

Τα γερμανικά, τα μαθηματικά και τα αγγλικά ταξινομούνται ως “βασικά μαθήματα” και έχουν προτεραιότητα για διδασκαλία. Όταν η στελέχωση υπολείπεται, άλλα μαθήματα, όπως τα μαθήματα ιστορίας, ακυρώνονται – ακόμη και για μήνες κάθε φορά.

«Είμαστε πάντα υποστελεχωμένοι», δήλωσε η Rebecca. «Η διεύθυνση του σχολείου δεν μπορεί να καλύψει τις κενές θέσεις και συχνά οι συνάδελφοί μου είναι άρρωστοι για εβδομάδες ή και μήνες επειδή έχουν εξαντληθεί από την υπερβολική εργασία».

Το αποτέλεσμα: περικοπές στο πρόγραμμα σπουδών. Ορισμένα σχολεία έχουν καταφύγει σε τετραήμερη εβδομάδα για μαθήματα. Σε όλη τη Γερμανία, χρειάζονται δεκάδες χιλιάδες περισσότεροι εκπαιδευτικοί. Κανείς δεν γνωρίζει τον ακριβή αριθμό.

Στο ομοσπονδιακό σύστημα της Γερμανίας, η εκπαίδευση εμπίπτει στην αρμοδιότητα των 16 περιφερειακών κρατιδίων. Οι προκύπτουσες διαφορές στα είδη των σχολείων, στα προγράμματα σπουδών και στον φόρτο εργασίας των εκπαιδευτών καθιστούν δύσκολους τους τυποποιημένους υπολογισμούς.

Περισσότεροι μαθητές, λιγότεροι δάσκαλοι
Η Διάσκεψη των Υπουργών Παιδείας, το σώμα των 16 υπουργών Παιδείας των κρατιδίων που προσπαθούν να συντονίσουν τις εκπαιδευτικές πολιτικές, εκτιμά ότι 14.000 θέσεις διδασκαλίας πλήρους απασχόλησης είναι επί του παρόντος κενές.

Οι οικονομολόγοι, οι ερευνητές της εκπαίδευσης και το συνδικάτο των εκπαιδευτικών GEW θεωρούν ότι ο αριθμός αυτός είναι πολύ χαμηλός. «Μέχρι το 2035, το χάσμα στην προσφορά και τη ζήτηση εκπαιδευτικών θα αυξηθεί σε 56.000 θέσεις πλήρους απασχόλησης», δήλωσε η Anja Bensinger-Stolze, επικεφαλής του GEW. Βασίζει αυτό το συμπέρασμα σε μια μελέτη του GEW που δημοσιεύθηκε τον Σεπτέμβριο, η οποία προβλέπει ότι ο συνολικός αριθμός των κενών θέσεων διδασκαλίας στα σχολεία της Γερμανίας, συμπεριλαμβανομένης της μερικής απασχόλησης, θα μπορούσε να φτάσει το μισό εκατομμύριο μέχρι το 2035.

Η στατιστική υπηρεσία της Γερμανίας έχει υπολογίσει ότι τα 830.000 παιδιά που ξεκίνησαν το σχολείο το 2023 αντιπροσωπεύουν τον υψηλότερο αριθμό παιδιών που ξεκινούν το σχολείο εδώ και 20 χρόνια.

Η αύξηση οφείλεται εν μέρει στα υψηλότερα ποσοστά γεννήσεων, αλλά κυρίως λόγω της αυξημένης μετανάστευσης στη Γερμανία. Η κατάσταση αναμένεται να γίνει ακόμη πιο οξεία το 2026, όταν τεθεί σε ισχύ το νόμιμο δικαίωμα σε ολοήμερη επιτήρηση για τα παιδιά του δημοτικού σχολείου.

Τα τελευταία χρόνια, τα γερμανικά σχολεία έπρεπε να φιλοξενήσουν πρόσφυγες από την Ουκρανία Απαιτείται πανεπιστημιακό πτυχίο για να γίνει δάσκαλος. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα χρηματοδοτούνται από τα αντίστοιχα περιφερειακά κράτη, αλλά ένα πτυχίο εκπαίδευσης πληροί τις προϋποθέσεις για τον κάτοχό του να διδάξει οπουδήποτε στη Γερμανία, οπότε υπάρχει ανταγωνισμός μεταξύ των κρατιδίων για την προσέλκυση περισσότερων εκπαιδευτικών.

Για πολλά χρόνια, οι πολιτικοί έχουν επωφεληθεί από αυτό το σύστημα για να μειώσουν το κόστος, δήλωσε ο Bensinger-Stolze. «Για χρόνια, σχεδόν όλα τα περιφερειακά κράτη εκπαιδεύουν λιγότερους εκπαιδευτικούς από ό, τι προβλεπόταν να χρειαστούν. Ο καθένας υπολογίζει στους άλλους», είπε.

Στρατηγικές κατά του ελλείμματος
Καθώς η ζήτηση γίνεται όλο και πιο επείγουσα, τα σχολεία προσλαμβάνουν όλο και περισσότερο άτομα από άλλα επαγγέλματα που δεν έχουν εκπαιδευτική κατάρτιση. Εν τω μεταξύ, με την καριέρα του εκπαιδευτικού να γίνεται όλο και λιγότερο ελκυστική, πολλοί φοιτητές εγκαταλείπουν τα προγράμματα διδασκαλίας.

Οι συστάσεις της Διάσκεψης των Υπουργών Παιδείας για την καταπολέμηση του ελλείμματος θα μπορούσαν στην πραγματικότητα να επιδεινώσουν την κατάσταση. Αυτό οφείλεται σε μεγάλο βαθμό στο γεγονός ότι οι συστάσεις τους περιλαμβάνουν περισσότερες ώρες διδασκαλίας και υψηλότερες ηλικίες συνταξιοδότησης και θα περιορίσουν όσο το δυνατόν περισσότερο τη μερική απασχόληση.

Και όμως, χρόνο με το χρόνο, όλο και περισσότεροι εκπαιδευτικοί επιλέγουν να εργαστούν με μερική απασχόληση. Σήμερα, περίπου το 40% όλων των εκπαιδευτικών στη Γερμανία απασχολούνται με μερική απασχόληση. Μία από αυτές είναι η Rebecca, η οποία διδάσκει επίσημα 23,5 περιόδους την εβδομάδα αντί για τις τυπικές 25.

“Πραγματική διδασκαλία, προετοιμασία και προσαρμογή, διόρθωση εξετάσεων και εξετάσεων – παρά τα χρόνια εμπειρίας μου, όλα συνολικά ξεπερνούν τις 40 ώρες την εβδομάδα”, είπε.

Γενικά, οι συνθήκες εργασίας έχουν επιδεινωθεί σημαντικά τα τελευταία χρόνια. Το μέγεθος των τάξεων έχει αυξηθεί και η διδασκαλία καταλαμβάνει περισσότερο χρόνο από τους εκπαιδευτικούς.

«Έχουμε περισσότερους μαθητές από άλλες χώρες που χρειάζονται περισσότερη προσοχή επειδή δεν λαμβάνουν τόση υποστήριξη στο σπίτι», δήλωσε η Rebecca.

Η διατήρηση της πειθαρχίας στην τάξη έχει επίσης πάρει μια νέα στροφή. «Δεν αφήνω τον εαυτό μου να αποθαρρυνθεί όταν ένας μαθητής με μουσουλμανικό υπόβαθρο μου λέει ότι δεν θα λάβει εντολές από μένα», δήλωσε η Rebecca. «Αλλά μερικές φορές ακούω το ίδιο πράγμα από τους γονείς! Και αυτό κατακλύζει πολλούς νέους συναδέλφους, οι οποίοι μόλις ξεκίνησαν τη σταδιοδρομία τους ως εκπαιδευτικοί και βλέπουν την εξουσία τους να αμφισβητείται σαφώς».

Το GEW προτρέπει για «ταχύτερη αναγνώριση» των ξένων πτυχίων
Το συνδικάτο GEW έχει καταρτίσει ένα σχέδιο 15 σημείων για να κρατήσει περισσότερους εκπαιδευτικούς στο επάγγελμα, καθιστώντας το πιο ελκυστικό για τους άλλους. Το σχέδιο απαιτεί λιγότερες ώρες εργασίας για τους εκπαιδευτικούς, μικρότερες τάξεις και καλύτερα συστήματα προστασίας και υποστήριξης της υγείας.

Τα συστήματα αυτά θα περιλαμβάνουν διεπιστημονικές ομάδες στις οποίες οι εκπαιδευτικοί συνεργάζονται με κοινωνικούς λειτουργούς, εργαζόμενους σε παιδικούς σταθμούς και ψυχολόγους, καθώς και διερμηνείς και εκπαιδευτικούς που μιλούν τις γλώσσες των παιδιών μεταναστών.

«Εδώ και καιρό απαιτούμε καλύτερη και ταχύτερη αναγνώριση για τα πτυχία εκπαίδευσης που αποκτήθηκαν στο εξωτερικό», δήλωσε ο Bensinger-Stolze, αναφερόμενος στην αύξηση των Ουκρανών προσφύγων.

Οι εκπαιδευτικοί στη Γερμανία πρέπει να έχουν τα προσόντα να διδάσκουν περισσότερα από ένα μαθήματα. Οι ξένοι εκπαιδευτικοί, για παράδειγμα εκείνοι από την Ουκρανία, συχνά διδάσκουν μόνο ένα μάθημα. Για το λόγο αυτό, οι Ουκρανοί εκπαιδευτικοί δεν είχαν μέχρι στιγμής την ευκαιρία να αρχίσουν να εργάζονται σε γερμανικά σχολεία.

Ωστόσο, το GEW έχει ελάχιστες ελπίδες ότι η κατάσταση στα σχολεία της Γερμανίας θα αλλάξει σύντομα.

*Το όνομα άλλαξε για την προστασία της ανωνυμίας.

PHGH: DWELLE

Σχετικές δημοσιεύσεις